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作者:左文亮     时间:2018-10-02

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渐渐长大,开始懂得更多较为正确的相关知识。但是,从小学到高中,我并没有从老师或学校那里学到哪怕最起码的“性”知识。因为学校近乎于“考试教育”的缘故,那些敏感却又与学校升学率无关的“性”知识就被排除在了教学计划之外。于是,对于“性”的无知和好奇就这样继续着。幸运的是,很早的时候妈妈就告诉我一个男子汉最重要的品质是责任。虽然当时妈妈并不是特别讲“性”方面的责任(毕竟那时我还小),但无疑对后来我在处理相关问题时有很大的帮助。

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凡是参加入学考试者,其成绩低于当年录取线30分以内的,可进入所报考的院校读预科。学习一年后,考试成绩合格者,可进入本、专科专业学习;考试成绩合格,但未被报考院校录取的考生,仍可选读其他7所单独招收台湾学生的院校,其考试成绩可作为其他院校录取的依据。

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借鉴发达国家的经验,一流的教授要有四个标准:国际期刊上要有文章、国际会议上要有声音、国际学术组织中要有地位、国际奖项中要有名次。这些是基本标准。世界一流大学的标准还要高:一流教授在国际期刊要当编委会主任、当主编;国际会议上要被邀请作特邀报告;国际学术组织中要能当理事长、副理事长,当学会主席、副主席;国际奖项中要做主要完成人。

87岁的马步先老人曾是驻守在卢沟桥上的国民党29军士兵,70年前的经历,他至今历历在目:“事变前一个月,日军就在卢沟桥附近不停地演习,由白天改为昼夜,由空弹改为实弹,有时子弹甚至已经打到了宛平城的城墙上。”

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特别是“似同实异”的概念,要通过比较把握各自的内涵,决定取舍。例如某市中考要求以“特长”为话题写作,有名考生这样写:“我”原来对英语没兴趣,成绩自然不佳;后来因为经历了某一件事,认识到学英语的重要,兴趣变浓了,考试也获得了班级第十名。文章细节描写生动,情感变化过程也写得细腻,但作者一开始就进入了混淆概念的误区。“兴趣”和“特长”是有联系但内涵不同的两个概念,“兴趣”可以转化为“特长”,“有特长”一般也以“有兴趣”为前提,但“特长”不等于“兴趣”,它是指“人无我有”或是“人少有而我有”的技术和能力。上述病文如要对准话题“特长”,则构思框架必须作如下变动:“后来不仅英语成绩提高了,我还尝试着用英语演课本剧,在全市的文艺汇演上,我还得了特别奖呢!”英语成绩全班第十名算不了“特长”,但能用英语演课本剧且获奖,的确称得上“特长”,与话题相符,如果立意正确而鲜明,就能获得高分。

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