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作者:左伊     时间:2019-01-15

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黄新茂认为,安吉出台的政策,对困扰民办教育的“民办教师身份”这个全国性大难题提供了一种新的解决思路。公民办教师之间可以自由流动,民办学校的教师可以与公办学校教师享受同等待遇,这让民办教师从一贯持有的“打工仔”心态转变成拥有归属感后的“主人翁”心态。这对稳定民办学校教师队伍,提高民办学校师资力量是有力的支持。

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杨女士的儿子小义在武汉一所热门小学读四年级,成绩优异,尤其是英语。从小,小义的志向就是当外交官,他的房间里挂着世界地图和中国地图。据杨女士说,现在,小义早上起床后经常站在世界地图前,看看感兴趣国家的位置,时不时还对家长说:“以后,这都是我要去的地方。”

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看到林女士有些犹豫,李某说:“你这时候来,都有点晚了!为了孩子能考上个重点高中,这点投入还是值得的。”他建议林女士让儿子做个测评,并听上一节课。林女士答应了,但上课的效果远非李某说的那么好。张辰也认为,“还不如我们学校老师上的好呢。绕来绕去,把我都讲糊涂了。再说,室内不通风,我感觉有些头晕。”

现在,婉婷和其他一些家庭经济困难的同学,连课本费也不用交了,实现了真正意义的免费上学。2007年,江苏在全省城乡义务教育阶段全面推行免收学杂费,各级财政部门安排18.6亿元,免除了774万名中小学生的学杂费,对义务教育阶段学生全部实施免费教育;省政府免费提供的课本增加到80万套,经济薄弱县农村25%以上的中小学生可以享受到免费课本。

台湾养和技术学院校长刘星达说,从职业院校学生方面来看,不少学生愿意交流。台湾学生到大陆学习并无阻碍,但大陆学生到台湾学习却有客观困难,如到台湾企业单位实习就有难度。另外,台湾学生在本地可以“一证多照”,但大陆学生在台湾却不能考照和拿证。

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此外,北京市还充分发挥特级教师与骨干教师的辐射引领作用,组织特级教师讲学团,赴远郊区县农村中小学讲学并结成师徒关系;开展带薪脱产培训;建立“手拉手”学校开展对口支持活动。同时,充分利用在京高校优势资源,开展一所高校对口支援一个远郊区县教育发展工作,教师队伍建设成为其中最重要的内容之一。

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实施素质教育,旨在实现学生的健康、和谐发展,提高国民的综合素质,为中华民族的崛起提供强大的智力支持。但实际情况却总是不尽如人意,其中原因自然不能全归咎于教育自身,不过,教育也并不是不能有所作为的,关键是要对教育自身存在的问题把好脉,诊断出教育之弊的“病灶”,这样开出的处方才能对症下药。我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价,这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了现代基础教育的性质,限制了青少年儿童的个性,也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点。在这种“考试指挥棒”的“魔力”驱使下,基础教育负载了太多的成人意志,编织了太多的成人约束,它迫使天性自然的儿童承担起人们不自然的欲望,而儿童们付出的可能只是无奈的忍受,这使我们的基础教育越来越不自然了。(杨启亮)而基础教育之本却恰恰在于保护和依托儿童学习的生命自然。因为基础教育的本质是社会需求条件下的人的自然学习的延伸和发展;人的生命自然是教育中起支配作用的“大自然”;教育的要义在于顺自然而为,使儿童获得精神解放的启蒙,包含了精神的启蒙和文化的启蒙,因此,抑制频繁考试成为今天基础教育保护和依托人的生命自然的关键。(郭思乐)

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(六)注意节俭。不浪费一滴水、一度电、一粒饭、一盘菜,不奢侈消费,做到能省则省,养成勤俭节约的好习惯,让艰苦朴素的传统美德永不退色。

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