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作者:左伊     时间:2018-08-30

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按照四川省2008年普通高校招生录取日程安排,本科第一批录取将从4日开始,这意味着8月将是高考录取通知书投递的高峰期。1日,负责录取通知书投递的省速递局相关负责人在接受记者采访时表示,由于地震原因,灾区考生可用准考证签收录取通知书。

本报北京1月28日讯教育部和解放军四总部近日下发《关于加强国防生军政训练和任职培训工作的实施意见》,对国防生在校军政训练、基地化集中训练、当兵锻炼和任职培训的目标、任务、方式和措施,作出了明确的具体规定。

  最近一段时期,《中国教育报》“研训在线”版组织了关于“教师抄袭现象”的讨论,有反对“抄袭”的,有拥戴“抄袭”的,两个方面的意见对我的启发都很大,使我长了不少见识。但我对拥戴“抄袭”的文章有些看法,提出来大家参考。  笔者认为,拥戴“抄袭”的文章犯了两个错误,一是混淆了“抄”和“抄袭”的概念。凡是反对“抄袭”的文章,其文中的“抄”和“抄袭”是指“照着别人的作品、作业等写下来当自己的”和“不顾客观情况,沿用别人的经验方法等”(商务印书馆《现代汉语词典》1997年修订本第145页),是一种不正当行为。他们在文中一针见血地指出当今教师队伍中存在的“抄袭”现象,分析了“抄袭”的危害性,提出了一些改进的方法,观点正确,事实充分。而拥戴“抄袭”的作者们都把“抄”和“抄袭”的概念异化成学习、参考、借鉴、传承等,如谢秉廷老师就认为人们“没有注意到‘抄’的深层本质和深远意义”。请问谢老师,“抄”有何“深层本质”?“深远意义”又在哪?要说“抄”的深层本质,我看就是懒、不负责任、不愿上进;其“深远意义”呢?不外是有伤教化、误人子弟。谢老师在文中还提到“抄”是跟上时代步伐的“有力手段”,“通过抄,教师们可以迅速掌握各种新知识、新观念,博采众长,融会贯通”,不去“抄”就会变成“井底之蛙”,最后谢老师还发出这样的警世之语:“再不赶紧去‘抄’,中国的教育还有什么前途?”呜呼,越说越玄,它让我想起教育界、学术界的某些令人深恶痛绝的教育腐败和学术腐败现象。这时候谢老师可能叫屈了:我说的“抄”不是那个意思呀。那你说的“抄”究竟是什么意思,为什么不明明白白说出来呢?  据笔者所知,教师队伍中抄袭现象不仅普通,而且由来已久,早在20世纪60年代初教师中就有抄袭现象了。当我师范毕业刚参加工作,晚上办公(当时晚上是要坐班的)备课时,我看到很多老师都在照着一本教学参考书抄,抄什么?抄目的要求,抄重点难点,抄课时分配,抄教学建议……我翻开教参一看,哇,真好,里面什么都有,像一个“宝葫芦”。四十多年来,教师队伍中抄教参、抄备课手册的现象一直没有根绝过,有的老师甚至抄自己过去的教案,还有极少数老师抄都懒得抄,把过去的教案直接拿过来照本宣科。教师队伍中的这种“顽疾”为什么不改变一下呢?为什么一提出改变教育界的某些不良现象就有人站出来打着“新观点”、“新理念”的旗号,来吸引读者眼球,误导年轻教师呢?  拥戴“抄袭”的文章第二个错误是把偶然当作必然,把部分当作整体,夸大部分的作用。是的,模仿也是一种学习方式,而且是初学者不可逾越的一个起始阶段。但模仿不等同抄袭呀!退一步讲,有的初学者在学习的起始阶段可能会出现抄袭别人的现象,这可以理解,但我们绝不能支持、鼓励,而应该提醒他们迅速改变这种状态。教师备课写论文是一种脑力劳动,脑力劳动需要的是独立思考,是创造性思维。作为教师,我们怎么能把一个初学者短期内偶然运用的一种并不是很好的方法,无限扩张它的力量,竟说出“学习过程,亦可理解为抄袭”呢?尽管学习过程有长有短,但它总是有一定时间距离的,我们怎么能说学习过程就是抄袭呢?  四十多年前,当我看到很多老师在抄教参时,我就想,这样抄行吗?不经过自己钻研写出来的东西,又怎么能上好课呢?于是,我一边看教参,一边读教材,认真体会教参中每一句的意思,然后自己写教案,碰到困难时再读教材,这样一来,讲课就上心多了。几年过去了,我又改变了一下:先钻研教材,初步确定目的要求和重点难点,再根据学生实际划分课时,然后对照教参看看有哪些不足,边写边想边改。十几年过去了,我逐步学会了备课,不再依赖教参了。再过了一些年,我偶尔还能发现教参、备课手册中所存在的问题。像我这样一位普通得不能再普通的教师,在自己成长过程中,也未经历过“抄袭”的阶段,我想那些名师、大师、专家们也未必都经历了“抄袭”的过程。所以,笔者认为,“抄袭”鼓吹不得。  《中国教育报》2006年3月7日第11版

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中新网12月1日电今天,北京、山东、陕西等地2009年普通高校招生考试报名率先开始,拉开了2009年普通高校招生考试的序幕。

“如今山里娃上学真享福啊!孩子在段洼学校上学,我们放一百个心。”一直在南方城市打工的学生家长王德宝对记者说。

昨天(23日)上午,还举行了学院行政综合楼落成典礼和体育馆开工仪式。同日,揭阳职业技术学院第二届校董会召开2009年度会议,讨论校董会未来工作,共同推动学院发展。会上,关于创建综合性大学———揭阳大学的提法引起了热议。

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从1998年开始,林圣雄先后斥资近6000万元,在浙江、西藏、云南、贵州、山西、内蒙古等省区援建了100所希望小学,使5千多名中小学生顺利完成九年制教育;此外,他还先后捐资1.2亿元,设立了浙江大学“圣雄奖学助学奖教基金”等多项基金,这些基金共资助1816名贫困学生圆了大学梦。在过去的八年间,林圣雄已累计捐款公益事业近2亿元。

茅于轼认为应该提高大学学费是基于这样的思维逻辑,即如果高校学费降低,是让不穷的人、有能力支付高学费的人搭了便车,所以最好的方法应该是提高学费,然后用提高的学费增加更多的奖学金,来解决穷人上学的问题。其实,这样的思路明显地含有逻辑上的悖论,因为奖学金是针对学习成绩优秀的学生而设的,如果富人家的孩子成绩优秀,就同样有资格获得奖学金,如此一来茅于轼所谓用富人的钱来补贴贫困学生目标的实现就要打折扣;如果为了能让更多的贫困学生获得奖学金,而就剥夺富人家孩子获得奖学金的机会,就不啻于是对富人家孩子平等权利的侵犯,也与茅于轼“富人的权利须受尊重”的一贯主张相矛盾。

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新华网塔那那利佛7月11日电(记者 白景山)今年初,10名中国志愿者来到塞舌尔,其中包括3名教师和7名医务人员。几个月来,他们热忱服务、无私奉献,深受当地官员和民众赞扬。记者日前在塞舌尔采访时,也不断被他们生活中的一言一行,工作中的点点滴滴所感动。

不承担本科教学不得聘为教授

数基系13号楼313B房间原先住着3名学生,张非退学后,宿舍内一直没有新同学搬进来。“我们享受着辅导员的待遇。”张非原来的室友小宋笑着说。

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