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作者:左汶骏     时间:2018-09-21

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据《华盛顿邮报》报道,在美国,近些年来,关于儿童宝贵的在校时间是否应该花在游戏上的争论一直没有间断。随着公立学校系统的学前(preschool)教育把“领地”拓展到原本属于保育中心(child-carecenter)的3-4岁儿童,且越来越热衷于教这个年龄段的孩子在幼儿园成功所需的技能,争论愈加激烈了。

要敢于承认自身的压力,不要等到严重的时候才重视。识别压力来源,改变你能改变的,适应你改变不了的。确定可以完成的目标,然后一步一步去完成目标。教学离不开教师,因此教师要常常把自己的健康放在第一位。要意识到咖啡、酒精等并不总是对减轻压力有效,因此要学会控制。健康的工作环境十分重要,因此要对学校积极负责。给自己留出时间,放松和休闲时间不是娱乐,而是健康生活方式的必要组成部分。正确地看待自己,不要忘记自己的成就和对学校的积极影响。如果教师需要个人的专业咨询和支持,可以拨打教师支持网络的热线。

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  随着新一轮课程改革的逐步实施,各地中小学通过各种措施大力推进课堂教学改革。但是农村中小学由于地理位置较偏僻,经济欠发达,教育信息获取渠道比较闭塞等原因,很难及时接受前沿教育动态;很多农村教师对课程改革的新理念没有建立起系统的认识,更无法在课堂上具体实施。因此,怎样将“课改”指导下新的教学模式带到农村中小学课堂,才是“课改”的一个关键。而“送课下乡”正是解决这一问题的有效措施。  “送课下乡”为何难以适应农村课堂  以我县为例,教育局每学期都要组织县实验小学的骨干教师到农村中小学上示范课。通过示范课,使我们农村教师耳闻目睹了骨干教师的教学风采,感受到了“新课标”给课堂教学带来的巨大变化。更重要的是,农村教师零距离地了解到怎样关注学生学习,师生怎样高效互动,怎样培养学生自主学习、同伴合作的能力,怎样调动学生的参与热情、情感体验……可见,“送课下乡”的确是一项推进农村课改的重要举措,但是如果组织不当,还会产生一定的弊端。  城乡学校存在着很大的地域人文差异。比如学生的素质、学校硬件设施、师资水平等。而很多时候,送课教师没有把课堂环境构建在农村课堂之上,无法代表农村的课堂实际。为了凸显新的教育理念,每节课也是经过精心准备的:环环相扣的教学环节,精当的教师用语,精致的教具、优选出来的学生,以及学生对问题准确无误的回答……一切如导演排戏一样。如此一节课讲下来,听课教师倒是真的感受到了什么是新课标指引下的课堂教学。但是,回到自己的课堂,面对自己的学生和教材,仍旧是无从下手。  可见,送来的教学模式无法在农村课堂扎根。广大农村教师知道人家讲得好,但无法从自己的实际出发,找不到自己的课堂与城市课堂最佳的结合点,只是被动模仿。结果课堂效果换汤不换药,甚至是东施效颦,适得其反。  “送课下乡”有待充实完善  综上所述,目前“送课下乡”的形式虽然值得肯定,但从“送”的内容上还有待完善和充实。  第一,教育部门要制订好送课计划、送课内容。当地教育主管人员是送课下乡的组织者,应深刻认识送课下乡的重要意义。广大农村教师抽出常规教学时间,甚至休息时间来听课,是付出很大代价的,千万不能搞形式主义。学期初一定要制订好送课计划。送什么,什么时候送,由谁送,都要计划在内,并及时下发到地方教育督导部门和农村中小学。送的内容上,要比教学进度稍早一些,送的时间上,不能太随意。记得我们这里有一次,整个学期的教学内容都已完成,已经进入期末复习阶段,但上边还是给送课来了,我觉得就有些欠妥。  第二,实施者要做好充分准备。城市骨干教师是送课下乡的直接实施者。要本着从实际出发的原则,考虑农村小学的实际情况,在课堂设计上能设身处地为农村教师着想。把新课程理念和农村课堂实际完整地结合起来;在学生的选择上,不能为了课堂教学的顺利进行而只选“精英”,要时刻牢记我们不是在演戏,而是组织活生生的课堂。一定要让农村那些调皮的孩子也来听城市老师的示范课。这样才会使农村教师觉得亲近而不失新鲜,活泼而不失真实,才会使广大农村教师试着将示范课上的教学模式移植到自己的课堂中来。  第三,加强课后交流。我听过很多节送课下乡的示范课,通常课讲完后,示范教师作课堂设计思路的讲话,或者由相关领导作报告,没有城乡教师互相交流的机会。因此,组织者应为城乡教师互相交流创造机会,让双方以示范课为契机,谈一谈哪些教学方式最能体现新课改思想,而且容易在农村课堂中实施,哪些在农村学校如空中楼阁,是好看不中用的花架子。以利于送来的教学模式和农村课堂更好地结合。  第四,农村教师走出去。送课下乡固然是推进农村课改的重要举措,但与此同时,有条件的地区,可以组织部分农村教师到城市学校上几节课。其一,可以真实感受到课改前沿阵地的民主、和谐、创新的课堂教学气氛,坚定农村教师认识课改、学习课改、践行课改的决心;其二,农村教师走出去,和城市教师增加接触交流的机会,不但可以提高农村教师的信心,而且也可以为城乡教师互相学习、取长补短提供交流的平台。  《中国教育报》2006年7月3日第3版

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荆楚网消息(楚天都市报)(记者罗欣)昨日,教育部在其官方网站公布,2009年全国共有235所高校招收高水平运动员,包括湖北省的14所学校。

1994年3月,“江苏省苏南地区教育现代化工程启动工作现场会”在苏州常熟市召开,确立至20世纪末,全市85的乡镇达到教育现代化先进(示范)乡镇标准,教育现代化在苏州进入迅猛发展期。

[胡锦涛]我们继承和发扬红军长征的光荣革命传统,就要大力推进国防和军队现代化建设,有效履行新世纪新阶段人民军队历史使命。红军长征胜利充分说明了一个真理:建设一支听党指挥、服务人民、英勇善战的革命军队,是革命的依托、民族的希望。长期以来,我们党领导的人民军队为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福作出了卓越贡献。建立巩固的国防,建设强大的人民军队,是我国社会主义现代化建设的战略任务,是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。 [2006-10-2210:48:14]

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中新网5月31日电青海玉树地震重灾区恢复重建期内,迁出省外和玉树州外就读的初中和高中阶段的学生,今年秋季学期起将,全部免除学费和住宿费,并发放生活费补助。

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