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作者:左移湘     时间:2018-11-20

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广东省2004年印发《关于做好中小学教师交流工作的通知》,提出建立中小学教师交流制度:一是建立珠江三角洲地区与经济欠发达地区的“市对市”教师对口交流制度;二是建立地级以上市区域内的“县对县”教师对口交流制度;三是建立县(区)内的“校对校”教师对口交流制度。2005年,省教育厅、省委组织部制订了《广东省“教育人才智力扶持山区计划”实施办法》,每年从珠江三角洲地区选派50余名中小学骨干教师、30余名中小学校领导和20余名教育行政管理人员,分别到全省50个山区县学校和教育局挂职服务,支援山区县教育工作。

初二年级2班的谢婉婷则对宿舍赞赏有加。“我今天参观了一下宿舍楼,每间宿舍都配了电脑和电视,真幸福,原来一个楼道只有一台电视。虽然我不用住校,但我都想申请住宿舍了!”

同时,此一“师生关系”事实,也让此前教育部所谓“学生指纹无商业用途”的辩解,显得有些苍白无力。由一家商业公司负责收集学生指纹,怎么可能完全没有商业目的和商业用途?这正如陈斌宏自己已承认的,“我们不是慈善机构”,“全国的学生都在这里(指鹰网)注册锻炼,锻炼就会发展出消费需求,有了消费需求就能跟商家合作,投放广告。”要知道,在今天这样一个“眼球经济”的时代,“关注度”、“点击量”本身就是实现商业用途的根本基础和平台,即使“学生指纹”等信息不外泄,将这种高度富集的学生信息转化成商业利益,实在不是什么难事。

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尽管今年6月教育部发出成人高考禁止异地报考的通知,叶老师表示:“学校是终端,报名形式又是网上报名,校方根本无法查证考生是否异地报考。”他不排除广州方面的学校,以分批多量的方式在江西不同市镇为学生报名参加考试。

我国实施教师资格制度经过了3个阶段,从1996年到1997年,对1993年年底前在职教师进行了过渡认定,共有1026万人取得教师资格。

中新网6月10日电据马来西亚《星洲日报》消息,近日,马来西亚教总主席王超群在接受采访时指出,自他从沈老手中接过领导接力棒后,多年来一直延续先贤的精神,努力作出应有的贡献。“沈老曾说过,教总没有权力可争,更没有利益冲突,当选为领导人,只能获得一种荣耀,为华教作出奉献而已。”

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不知从什么时候开始,初中教育似乎成了人们指责的对象。一些与会代表形象地比喻,似乎在印证人们对初中教育的不良印象。

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