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作者:左移湘     时间:2018-11-20

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新中国成立以来,我国社会主义建设过程中存在重视物质资本投入、轻视人力资本投入,重经济建设、轻教育文化事业发展的偏向。据统计,在1949年至1978年30年间,我国全社会固定资产的年平均投入占GDP的30左右,而全社会年平均教育投入只占GDP的2.5左右。也就是说,用于固定资产的硬投入是用于教育和人力资源开发的软投入的12倍,一条腿过长,一条腿过短,两者比例严重失调。1978年,我国人均教育经费只有10元,极大地影响了教育、科技事业的发展和劳动力素质的提高,使产业结构、技术结构和劳动生产率难以提升,拖了经济发展的后腿。

“词语诗学”在这本书里不能被仅仅理解成文学关键词语的诗学阐释,它更应当被理解为对于任何一个有意义的词语或词语系列的诗意化运思。

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2001年9月27日教育部召开党组扩大会议,学习传达中共十五届六中全会精神。教育部党组书记、部长陈至立在会上讲话。

以预设为基础,提高生成的质量和水平。第一,从教师方面讲,首先要深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西,具有走进去的深度和跳出来的勇气;其次要拓宽知识面,丰富背景知识;再次要研究儿童心理和学习心理。这三点是教师在课堂中有效地激发生成、引领生成和提升生成的基础。第二,从教材方面讲,要强调教材的基础地位和主导作用,超越教材的前提是源于教材,必须对教材有全面准确的理解,真正弄清楚教材的本义,尊重教材的价值取向,在这个基础上结合儿童经验和时代发展去挖掘和追求教材的延伸义、拓展义,促进学生的个性化解读。第三,从教学方面讲,要强调精心的预设,课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性,减少低水平和可预知的“生成”,激发高水平和精彩的生成。教师有备而来,顺势而导,才能有真正的“生成”。这种“预设”越充分,生成就越有可能,越有效果。预设是对生成的丰富、拓展、延伸,没有高质量的预设,就不可能有十分精彩的生成。

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据《新京报》报道,今年起,北京市石景山区将在区内所有中小学配建3间特殊“教室”——心理咨询室、放松室和“发泄室”。石景山区教委表示,今后招聘教师,将侧重增加心理学毕业生。

在留学生的管理工作方面,一九五八年也曾一度出现过不顾国外特点照搬国内作法的缺点。外交部和教育部党组曾指示国外使馆,在留学主当中开展红专跃进和献礼运动,这个号召也取得了一定的成绩,但是这个运动影响了留学生的正常学习,有些留学生在国内大跃进影响下,一度建立了人民公社、试验田、土高炉等,甚至违反了所在国教学和科学研究制度,这些不正确的作法以后已有纠正。

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