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作者:左移湘     时间:2018-11-20

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  新华网香港5月22日电 香港特区政府卫生署卫生防护中心22日表示,该中心已证实7宗肠病毒-71型感染个案,并呼吁市民提高警觉预防感染该病。

  回顾、反思任校长五年来对这个问题的认识与实践,我经历了这样三个层次,或者说是上了三个台阶。

现在,不少“两课”教师成为学生最喜爱的老师。物理0704班方仁鹏同学评价思想道德修养课的杨一平老师时说:“杨老师的启发式的释解、平等的思想和自我修养要求等对我的影响很大,简直相当于一场彻底的思想革命。这影响将陪伴我走完剩下的三年大学时光,甚至贯穿整个生命。”

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近年来,社会各界对高考考生的重视不亚于对知识的重视,高考时期,无论是交通部门,还是教育相关部门,都要对高考期间的一些细节做出相应的安排和部署,给考生创造良好、和谐的考试环境,让考生正常发挥,沉着应战。

记者从21日在贵阳召开的教育部西南片区对口支援工作推进会上了解到,“对口支援西部地区高校计划”实施以来,一些支援与受援学校之间也在进行联合培养本科生工作,但主要以联合培养硕、博研究生为主。

  甘肃省静宁县是甘肃中部18个干旱贫困县之一,是全国扶贫开发重点县。在这个县,耕地面积不到150万亩,山地却占了92,农民年人均收入只有1595元。然而,静宁县职业技术教育中心毕业生的家庭,收入却大不一样。去年,学校以“心系百姓”为主题开展就业学生家访调查得知,36名在伟康(深圳)医疗器械有限公司就业的毕业生,去年有21人给家里寄回的钱超过了1万元,其中5人已步入管理岗位。学校每年上百名实用人才的输出,为拉动当地经济发展起到了重要的作用,职业教育为贫困地区的脱贫致富带来了希望,找准办学方向,明确办学目标,提高办学质量。多年来,静宁职教中心把握3个关键环节,发展了职业教育。  ——服务经济是办学之本。学校按照“开发一个专业,培养一批人才,带动一项产业,致富一方农民”的办学思路,瞄准经济建设和社会发展的需要,培养实用人才。目前学校面向当地经济发展的需要,开设工民建筑、计算机、应用电子技术、汽车运用与维修和旅游管理与服务等11个专业,其中工民建筑专业被教育部确定为全国中等职业学校首批示范性专业。学校还被认定为国家计算机应用与软件技术专业技能型人才培训基地和国家建设行业技能型紧缺人才培训基地。  近年,学校抢抓机遇,开拓进取,以职业中专为依托,集职业高中、成人专科教育、短期培训于一身;融教学研究、生产经营、科技推广、信息咨询和技能鉴定为一体;形成了多层次、多功能和多规格的办学模式,已向县内外、省内外输送各级各类实用人才8000余人,短期培训1万多人次,推动了当地经济发展和社会进步,产生了良好的经济效益和社会效益。  与此同时,学校实现了在校生人数由600多人增加到2900多人,建筑面积由1万平方米增加到3万平方米,固定资产由700多万元增加到2200多万元的“飞跃”。  ——促进就业是民生之本。学校本着“就业一个学生,实现一家温饱,影响一方农民,致富一个社区”的就业指导思想,紧扣劳动力市场对技能型人才的需求,加强专业的教学,学校重视和加强实践教学,每学期各专业开展技能“比武”活动。要求各专业学生实习就业前,力争拿到技能鉴定证、计算机等级证、普通话等级证和汽车驾驶证。2006届毕业生拿到“四证”的分别占毕业生总数的95、80、85和50。推行“四证”,使学生以技能为主的综合素质大大提高,为多渠道、高质量就业创造了条件。  为了完善教学设施,打造学生发展平台,学校采取争取项目资金和自筹资金两条腿走路的办法,累计投资1500万元用于基础设施建设,为打造学生的就业能力搭建了平台。近年,学校建成了科技实验大楼,改造了16个实验实训室,按省一类标准建成附属幼儿园,成为幼师专业实训基地,目前在园幼儿580名。还创办了静宁县驾驶员培训学校,为汽运专业学生提供了实习基地,已培训驾驶员500多人。  学生综合素质的提高,增强了学生的就业能力,学生就业工作实现了质的飞跃。学校专门开设职业指导和创业意识教育课,引导学生“先就业,后择业,再创业,成事业”。近年来,毕业生就业率连年保持在96以上。计算机应用、电子技术、中西医结合等专业的200多名学生经外地企业考试合格,全部妥善安置到上海、江苏、深圳等地实习就业,就业率达98。  ——质量是持续发展之本。为建立科学的现代管理体系,学校2004年引入并通过了ISO9001:2000国际质量管理体系认证。该体系将学校产品定位于服务,从而确立了学校是为学生、家长及社会提供合格教育教学服务的办学指导思想,更新了教育观念。管理模式的创新,服务意识的确立,过程管理的渗透,为教育教学质量的提高夯下了坚实的基础。  学校紧紧围绕国内劳动力市场对技能型人才的需要,激活办学机制,配置职教资源,使办学充满活力。一是与北京外事学校、厦门交通学校和深圳电子科技学校等6所学校的旅游服务与管理、汽车运用与维修和电子技术应用等专业实行“2+2”、“1.5+1.5”学制,招生200多名,实施东西部职业学校联合办学;二是与比亚迪股份有限公司及富士康集团等四家企业围绕计算机、电子技术应用等专业实行“2+1”(学校+工厂)“1+1+1”(学校+学校+工厂)合作办学,招生220多名,实施“校企联姻,订单培养”。校校合作,校企联合,城乡结合,东西部联合,为提高教学质量,为学校发展赢得了更大空间。  《中国教育报》2006年7月26日第3版

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全国人大代表、东北师大附中校长孙鹤娟将素质教育走过的这段历程归纳为“对教育问题和人才结构性问题的反思”、“对应试教育时弊的检讨和批判”。她说,无论是以学生需求为本改革教学内容,以发展能力为本改革教学方式方法,还是以培养创新人才为本改革“一刀切”的人才培养模式,都应将素质教育置于时代发展的大背景下去认识,将其作为一项综合社会工程加以考察和审视。

在去年收入财富榜中,清华大学名列第二,该校校办产业收入共308.6亿元;此外,中国石油大学(华东)、东北大学、同济大学、华中科技大学、中山大学、武汉大学、上海交通大学、山东大学也跻身十强。

  在交流第5题的感想时,很多学生觉得:“题目太长,理解题意比较费劲。”“是啊,题目的确很长!”老师启发大家:“你们觉得这道题绕来绕去关键在哪?”“小狗在不停地、来回地跑。”学生的回答一针见血。“既然如此,那该怎么解答呢?”老师顺水推舟。“应该用55+65=120(米),1200÷120=10(分),10×240=2400(米),理由是……”听了他的分析,老师点头赞同,随后又问:“还有不同意见吗?”“有!应该再用2400×2=4800(米)”一位瘦瘦的男孩坚定地说。见大家不明所以,他继续补充道:“题目上说‘带着小狗的小明和小兵’,问题是‘小狗一共跑了多少米?’可以理解为求一只小狗跑的路程,也可以理解为求两只小狗跑的路程。”这样的解释出人意料又合乎情理,而且很显然,老师并未预设到这种“生成”,他激动地询问了这位学生的名字,然后大声承认:“我原以为刘梁丰同学错了,所以才让他交流,事实上他是完全正确的,让我们把热烈的掌声送给他!”

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在全面完成“十一五”规划目标的关键时刻,必须深入贯彻落实科学发展观,这是关系我国经济社会发展全局的重大战略任务。经过改革开放30多年来的不懈奋斗,我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的前两步目标,正在向第三步目标阔步前进。未来几十年,是我们实现第三步目标的关键时期。在这个时期,要实现经济社会全面协调可持续发展,必须加快转变经济发展方式,更好地统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放,使发展成果惠及全社会——一句话:必须坚定不移地走科学发展之路。

纵观近几年来公务员考试的报考情况,不少报考者似乎都爱犯一个相同的错误,打个比方,很多人参加过长跑,一些人只知道绕外圈跑,从不知道换跑道。记得去年国家公务员报考时,民革中央一个“基础组织管理”的职位报名者达到2014人。今年的国家公务员报考仍然出现这种“趋热避冷”的状况,何以有错不改呢?经济学上有“理性的经济人”的假设,人是有能力寻求最大效用的具有理性的“经济人”,这时候怎么就不会趋利避害了呢?从另外一个角度说,无权、冷门、偏远的部门怎么了?往往是这些部门不仅不会淹没人才,反倒会给报考者更多的机遇和更大的发展空间。由此,“趋冷避热”的思路是有益的。

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  被誉为最了解孩子想象力的绘本作家,伯宁罕仍谦称自己最想做的,不过是给孩子一片想象的天空,同时也唤醒成人那些流逝已远的想象力。“我的观众不仅是孩童,更是人们。”伯宁罕为自己下了这样一个注脚。

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