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作者:左云霞     时间:2018-09-29

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据调查,浙江省10所高校目前共有在籍延长学年学生2310人,占学生总数的1。浙江省教育厅规定,各高校要严格审批程序,延长学习年限应由学生本人提出申请,经二级学院(系)审核,由学校审批。延长学习年限学生的学习方式可分为留校修读和离校自修,学生所欠学分较多的,一般要求留校修读;所欠学分较少的可申请离校自修,也可先申请结业(结业离校后不再是高校在籍学生),在规定年限内修满学分的,申请换发毕业证书,如符合学校学位授予条件的,可授予学位。

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  本报山西太谷7月9日讯(记者 高耀彬)今天,“山西省社会主义新农村建设大学生进万村科技信息化工程”在山西农业大学启动,6000名学子奔赴山西119个县区2.8万多个村庄对农民进行农业科技信息服务。山西省委书记张宝顺、副省长梁滨出席了启动仪式并为出征的大学生授旗。  目前山西移动宽带网络覆盖的村庄数量已近2万个,农村信息高速公路初具规模。这次活动由山西农业大学和山西移动联手合作,利用农大科技人才优势及移动公司的网络技术优势,使信息网络技术服务“三农”真正能够落到实处。山西农大组织6000名师生利用暑期近一个月的时间,深入全省2.8万多个村庄,通过集中授课、现场指导、上门服务等形式向农民普及网络和农科知识,使农民通过培训会用电脑,能够在网上查询农业政策、农资信息、农副产品供求信息、农业科技知识和农民生活以及其他广大农民感兴趣的有用信息;帮助农村搭建先进的信息和物流平台,使农民可以通过互联网对农产品进行现代物流交易;配合九年义务教育,开展对未成年人的远程同步教育服务;配合村级组织建设,开展党员干部现代远程教育。  结合山西新农村建设伟大目标的实施,山西陆续在全省农村全面建设农村网络文化站,使文化信息下乡、科技信息进村。山西农大的师生将利用学校、村委会等场所,搭建演示展台,采用知识讲解和演示相结合的形式,对广大村民进行计算机和互联网基础知识、网上农业科技信息资源的获取方法、网上娱乐的应用培训,为2.8万个村庄建立门户网站,在网站中介绍县、乡、村的概况、历史文化、土特产品等内容,为乡村经济建设搭建交流平台。  《中国教育报》2006年7月10日第1版

  有了管理的基本保障,上海中职校半工半读不仅创造了多元的实施途径,而且确立起基本的培养理念。首先是必须与就业结合,在最后一学年安排学生半工半读时,上海中职校大多以企业与学生双向选择为原则,采取就业型顶岗实习方式,大大提高了学生的就业率,企业也因此招收到一批素质较好的新员工。其次是坚持“双证融通”,鼓励学生参加岗位培训和技能鉴定。

“我省抓住国家出台学生资助新政这一机遇,已初步建立了覆盖面广、机制健全、形式多样、功能完善的中职学校学生资助体系。”湖北省学生资助管理中心主任姜旭萍说。作为在全国率先建立起省、市、县和学校四级学生资助管理机构体系的地区,湖北省近两年的中职招生受益匪浅,2007年该省中等职业教育招生规模首次超过普通高中。

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