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作者:左移湘     时间:2018-09-03

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  《中国教育报》2006年11月30日第2版

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 第一,关于战略主题。对于《纲要》的制定,中央领导要求要以改革为重点、处处体现改革。这十分切中我国教育问题的要害。体制机制问题是阻碍我国教育发展的主要问题,因此教育工作的主题应该是改革!但是,在《纲要》中,将“坚持以人为本、全面实施素质教育”定为教育改革发展的战略主题。素质教育是上世纪末针对我国应试教育问题提出的教育理念,侧重于强调学生的全面发展、侧重于培养学生的实践能力和创新精神。应该承认素质教育实施10多年来并不成功,应试教育的问题并未得到根本解决。现在再提素质教育的战略主题,在教育理念上无创新性,如果不对制约素质教育实施的体制机制等主要因素进行改革,素质教育难以得到满意的结果。

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  “从学生的视角看教科研,探讨教研教改的方向,让学生参与学校教科研工作”,河北省衡水市南门口小学开展了学生评课活动——

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一条路径的发现,并不意味着坦途的敞开。教师可以成为化解课程尴尬的动力,然而并不是所有的教师都具有创生课程的意识和能力。如何培养和提升教师的课程创生素质?作者明确提出了一种思路——从职前教师教育入手。

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