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作者:左汶骏     时间:2018-10-30

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“临近高考还没有紧迫感,怎么办?”“老师,我的成绩始终在二本和三本之间徘徊,我该怎么办?”“临近考试,我的感觉越来越差,复习时精神不能集中……”周老师说,这些问题反映出高三学生中存在学习焦虑及考试焦虑。

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据介绍,针对今年其他省份个别地方发现的涉嫌以违规手段骗取高考加分资格等现象,按照教育部的要求,省教育厅要求我省各高校,务必做好今年高考新生入学的资格复查工作。新生报到时,须检查“三证”:高校录取通知书、考生本人身份证、户口迁移证(不迁户口的考生,应提供户籍地派出所提供的证明)。另外,如有高考加分的考生,还必须提供“高考加分资格证书”。高校必须仔细核验,看考生证件以及考生照片,是否与考生所在省级招办传送的电子档案相符合,并和录取考生名册、纸质档案进行仔细核对,确保新生入学资格复查切实有效。

  湖南双峰退休教师戴本恒先生经过22年的积累,含辛茹苦,精心编著的近20万字的《对联艺术探微》一书,2005年元月由湖南人民出版社出版。  全书九章,前七章从对联的定义特色、发展源流、声律探讨、类别区分、基本格调、基本技巧以及创作要领等方面,将对联艺术的各个方面,按其内在逻辑关系,一环紧扣一环地形成了一个有关对联知识的科学体系,并且有序地逐步展开。前六章,属对联的基础知识系列,第七章,归结到对联的创作上。  从微观方面来看,具体到每一章的内容,也都安排得十分科学而又很有条理。对每个内容的表述与每个概念的阐明,很精确、很清晰,毫无半点含糊和杂乱。  《对联艺术探微》除具有严密的科学性与丰富的知识性之外,从该书所选的627副范联和附录在书末的19首旧体格律诗词与116副对联,以及全书的述说文字来看,可以发现全书内容不仅具有很高的艺术性,而且具有很强的思想性,文情并茂,“艺术与思想齐辉”。书中选录的一幅对联《题韶山》:“韶光随水逝,山色逐春来。”采用了语意双关和隐喻的手法,含而不露地体现了韶山前后两个时代的相互交替,一个“随水逝”,一个“逐春来”,“随”“逐”二字自然、形象、富有动态意义,使全联成为文情并茂的典范。在书中这样文情并茂的选联实在太多了。  本书编者驾驭语言的能力很强,全书语言富有表现力,文采斐然。如第一章中叙述对联的三大特色,语多排比对偶,简直是诗一般的语言,抒情味很浓。又如第二章叙述到在文化大革命结束以后的1983年初春,爆发式地一次就收到17万余副的迎春应征联,编者便借岑参的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来描述当时对联文学出现的空前盛况。再如第五章中对明代徐渭所撰的《芜湖灵泽夫人祠联》“思亲泪落吴江冷,望帝魂归蜀道难”的一段解说词:“此联极为细腻而深刻地表现了孙夫人与刘备的一段特殊恋情,因‘思亲’而‘落泪’,因‘望帝’而‘魂归’。‘吴江’、‘蜀道’点明了地点与距离之遥和鸿沟之深。最终以一个‘冷’字一个‘难’字作结,其真挚、深厚而近痴的爱情永难实现,真成千古遗憾,令人痛绝!其意似西厢,情切牡丹,诚不愧为名家之作”。这些表述准确、深刻,而语句又何等优美与富有情意!  (作者系湖南师范大学公共管理学院研究生)  《中国教育报》2006年6月15日第7版

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中新网6月11日电据印尼《星洲日报》报道,印度尼西亚国际热爱大自然促进会副会长林松石,率领会员及印度尼西亚总统大学中国优秀留学生共600多名前往茂物TheVillageBumiKedamaianJl.RayaCikretegKM3CiawiBogor,举行世界环保节活动。

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武俊杰说,第一句话包括16个字:拉开梯度,冷热搭配,服从调剂,兼顾地域。“拉开梯度”指的是考生填报的每批次的学校,不管顺序志愿还是平行志愿还是混合志愿,学校之间一定要拉开梯度。“冷热搭配”是指学校里面的专业既要有冷门,也要有热门,冷热一定要搭配。“服从调剂”,在专业最后一栏有一个是否服从调剂,建议考生都要写上“服从”,以防考生分数已经够了学校提档线,但是进不了专业的录取线,最后进得了学校的“大门”却进不了专业的“小门”,反而被退档,导致最后落榜。“兼顾地域”,地域性不一样的高校,分数也不一样,整个志愿体系有梯度,录取时风险会大大降低。

近日,教育部、财政部公布第四批高等学校特色专业建设点。全国此次共有671个专业点被批准成为第四批高等学校特色专业建设点,厦门大学共有四个特色专业入选,分别是经济学、财政学、物理学和英语。至此,该校共有15个专业获教育部、财政部特色专业点建设立项。

  当前,推进均衡发展已经成为义务教育改革和发展的战略性任务。教育部部长袁贵仁在全国推进义务教育均衡发展经验交流会上指出:“义务教育均衡发展的关键是学校均衡,学校均衡的关键是教师均衡。”近日,围绕推进义务教育教师资源均衡配置问题,记者采访了教育部人事司有关负责人。>>[详细]

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五年来,自贡市在教育督导评估方面取得了较好的实效。“以县为主”的教育管理体制进一步落实,政府履行职责更加到位;为教育争取到了更多的经费,学校得到了实惠;学校特别是农村学校的办学条件得到极大改善,城乡义务教育均衡发展得到真正体现,全市区域教育整体水平大幅提升;干部、教师队伍素质进一步提高,教育观念有新的提升,一批创新型、有实干精神的年轻干部在督导评估工作中得到锻炼成长,大量的青年骨干教师在教育教学改革中脱颖而出;学校常规管理更加规范,校园文化建设各具特色。

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