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作者:左文亮     时间:2018-10-11

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  一本《百年老课文》摆在我的案头,我想,它应该属于“老酒”之类,是越品越香,越香越醉的那一类。百年的时光不算太长,但相对于一个人的一生,对于二十世纪的风云变幻来说,的确可以算得上不寻常,无论从政治探索的道路、思想追寻的步履还是民族精神的延伸来说,都不是简单的一个“艰难”或“复杂”所能涵盖的。逝者已逝,思想的火光不会灭的,但我们怎么样拿起这把火炬,从“老”课文中学习什么,又是一个问题,还是慢慢翻开,慢慢咀嚼吧。  既然是课文,篇幅就不会很长,但韵味隽永,诸体俱备。起首便是语言精妙,感情丰富的生活散文,如朱自清《扬州的夏日》,叶圣陶的《藕与莼菜》、周作人的《故乡的野菜》。游子们是没有故乡的,就像这些人,总是在生活里漂泊着,但无论扬州,无论苏州,无论绍兴,也都如叶圣陶所说:“所恋在哪里,哪里就是我们的故乡了。”或者像周作人所言:“我的故乡不止一个,凡我所住过的地方都是故乡。”这种大爱的情怀,落地生根的潇洒,大概是习惯了经常南北东西的人所极力追求,不可拒绝的吧。还有林语堂、钱钟书、储安平、萧乾,一个个多么熟悉的名字,又是一个个曾经被埋没了多少年的名字,今天捡拾起来,让人也有些“自将磨洗认前朝”的况味与沧桑。  谈读书,说教育,忆故友,怀爱情,都是人类恒久不变的话题,所以流传,所以感动。润物无声,梁漱溟的《东西人的教育之不同》,曹聚仁的《我的读书经验》,梁实秋的《好书谈》,无不怀着一种怀疑的态度,告诉人们,尽信书不如无书的道理,也暗合了本书扉页不要别人的砖头在自己周围砌墙的话。书与人是密不可分的,郭沫若说“我是个偶像崇拜者”,陈西滢《关于蔡先生的回忆》,丰子恺笔下的李叔同,胡适心目中的徐志摩,都是一个个活在文字中的新鲜生命。“他的人生观真是一种‘单纯的信仰’,这里面只有三个大字,一个是爱,一个是自由,一个是美,”这是胡适描绘徐志摩的话,但我们回过头来看,刚才提到的那些人哪一个不是爱满天下,向往自由,嗜美如命呢?爱与自由交织,美与爱同在,汇成一幅画,是南国的雨,飘在《雨巷》,是楼上的梦,凝成《断章》,是冰心的“好梦”,是林徽因的“微笑”,是金柳映照的“康桥”,是老舍眼中“春深似海”的“五月的青岛”,“人似乎随着花草都复活了。”  对于老的课文,人们一般不会排斥情感游丝织就的生活记忆,但会淡漠思想的烙印,因为思想是与时代密切相关的,一页翻过,除非研究,没人喜欢去看。就像前一阵子纷纷讨论的语文课本的改革问题,是否应该删除《狼牙山五壮士》,是否应该选金庸入课本,是否应该在课本中添加太多的政治内容,把课本变成“文以载道”的工具等。但看过这些老课文中的一些思想杂文,你就不会为此感到担心,因为它们都是如此地博大精深,一些声音如同金声玉振,犹在耳边:“我们理想的新时代新社会,是诚实的、进步的、积极的、自由的、平等的、创造的、美的、善的、和平的、相爱互助的、劳动而愉快的、全社会幸福的。”这些闻一多、陈独秀们的理想主义追求,那些蔡元培、胡适、钟敬文们的民主与科学向往,对于陷入商业的今天的思想学术界,莫不是一种警示。一个时代没有了狂热与激情,也就会陷入平庸,而平庸则就意味着堕落,一个堕落的民族是没有希望前进的。所以,哪些课文该选,那些课文不该选,与文章的年代是没有关系的,有关的只是思想。  也许,我们应像书中所写:“看一种书,接受了一个人的见解,又立刻能把那书的思想排逐了出去,永远不把别人的思想砖头在自己的周围砌起墙头来。”翻开尘封的记忆,品味大师的精神,然后建筑起自己的广厦华屋,大概这就是我们应持的态度吧。无论如何,都要相信:“人类最大的使命是制造翅膀,最大的成功就是飞翔。”  《中国教育报》2006年3月10日第6版

儿童的哲学这一概念是流动的、燃烧的,它在儿童主体那里运动着、发展着。就像哲学在其发展历史上曾包容混沌初开的众多学科一样,广义的儿童的哲学可以涵盖以下几个领域:儿童的科学、儿童的伦理学、儿童的艺术、儿童的宗教、儿童的文学等,也就是说,可以涵盖儿童的整个精神世界。儿童哲学探究课程应当尊重儿童的哲学这一概念的“流动”特点(发生学特点),也就是说,儿童哲学探究课程本身应当跟随儿童的哲学一揽子问题的发生而发生。

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究其实,在普遍的公平焦虑面前,中学校长们显得底气不足。之所以底气不足,是因为缺乏教育家式的权威和公信力。

《手铐上的蓝花花》(吴克敬著):我喜欢这部作品首先是因为它敢于直面当下尖锐的社会矛盾。拉大的贫富差距,使生活贫困的阎小样的命运开始被他人左右,资本和金钱重新显示出它逼迫人的力量。作者敢于对当下的社会问题直接发言,我很钦佩。其次,是因为作者在讲述这个残酷的人生悲剧的同时,还展示了人性中的同情、关爱和理解的力量,对这种力量的展示,让我们阅读文本时,既感到痛楚和悲忿,又觉得温暖和有希望。写社会变革过程中的负面问题,弄不好会给人一种完全冰冷的感觉,完全的冰冷会冻伤人心,这位作者既发现了生活中的冰,也发现了生活中的火,冰火同写,让我感动。

此外,在班级的编排上,在中国很少有混合班(两个不同年级的孩子在一起)的现象,但加拿大的一些学校就常出现这样的情况。从中国去的家长会担心,班上的大孩子会受到小同学的拖累。其实,按照加拿大的教育理论,这样的分班,对两个年级的孩子都有好处,因为小同学可以学习大同学的榜样,而大同学又会在帮助小同学的过程中有一种成就感,同时也变得更负责任,自我约束能力更强。另外,两个年级尽管在一个班,其实学习的内容还是不同的。

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要做到这一点难度很大,而民主推选大学校长则是重要的突破口。为此,全国政协委员、湖北省政协副主席郑楚光建议,高校校长实行民主推选机制,由教授、学生等组成的委员会选举产生。笔者十分赞成。

下午2点多钟,记者又来到位于朝阳区的酒仙桥中心小学。在校门口南侧有一家卖鲜花礼品的小店,记者看到类似的小食品占据了鲜花礼品店的一个柜台,这些小食品的包装及产地是某某县的小厂家,价格均0.5元一袋。当记者问售货小姐销售情况时,这位小姐回答道,“挨着学校,什么卖不出去呀。特别是这些袋装小食品卖得特别好。”

基础研究分为两类:一类是受科学家兴趣驱动的,目的是探索自然规律,称为纯基础研究,属于非功利的。比如达尔文的进化论,爱因斯坦的相对论;另一类是有明确应用目标的、功利驱动的基础研究,称为应用基础研究。最近我国一些专家认为我国自主创新能力弱的一个重要原因就是两类基础研究都很薄弱。

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其次,从国家发展战略高度,出台一系列跨部门组合政策,从制度设计上引导更多人才服务基层。有人建议,医生、教师等职业,评职称时应把到基层服务的经历作为参评条件,这样既增加了这些专业人才的社会经历,更使基层农村源源不断地得到专业人才的支持。事实也证明,国家引导的作用十分关键。据统计,过去三年我国流向农村的教师才5万人,而今年国家将采取多种配套政策,鼓励大学生到农村。预计将新增农村教师20万。这样,既缓解了就业压力,又提高了农村教育水平,可谓“一举两得”。

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报专科的孩子填志愿更需要家长的帮助,家长要做好三项工作:一是坚持一个原则,即不管怎样帮助孩子填志愿,一定要尊重孩子本人的意见。家长要事先和孩子做好沟通,了解其真正想法。二是做好两个分析。首先做好对孩子特长爱好的分析。有些孩子凭感觉选专业,不考虑自身情况,而家长对孩子有一定了解,可帮助他(她)依据兴趣和特长选择。有的孩子性格比较文静,可以选择文秘一类的专业;有些孩子动手能力强,物理、化学学得好,又对工程、弱电有兴趣,就可以考虑安全防范一类的专业。其次还要做好对孩子成绩的分析。知道成绩后,家长要帮孩子做好成绩定位,了解孩子在所有专科院校录取成绩中处于什么位置。三是把握一个方向。家长要帮孩子把握好就业方向。

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