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作者:左汶骏     时间:2018-09-21

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二是要认真制定整改落实方案。群众规模较大、党员较多的中职和中学要制定整改落实方案,其他学校要制定整改落实措施,针对分析检查报告梳理出的突出问题,在内容上注意突出重点,明确整改落实项目和目标。要坚持实事求是,不提不切实际的目标和口号,不作难以兑现的空头承诺;在形式上注意简洁明了,易于操作,能够检查。

此次评选活动在我省进行,重点放在陇南、甘南、天水、临夏、定西、平凉、庆阳等受灾严重地区;对象为高三年级以下的未成年人。

  读了贵报《“忽悠式”培训“忽悠”了谁》(2006年5月16日“研训在线”版)一文,产生了些许思考。文章中作者认为自己所经历的校本培训是一种形式主义,我很赞同。但我们同时也应该明确一个关系,即形式与实质的关系。  今天又是每周一次的学科论坛。在赶往学科论坛场所的路上和同事相遇,我诚恳地邀请同事一同前往。还没等我把话说完,同事就用一种嘲笑与斥责的口气说:“我这人注重实际,不去参加那些所谓的搞搞形式的学科论坛。”我一时无语,只好怏怏一人前往。  论坛期间,同事的这句话一直在我头脑中萦绕。我的思考如下:学科论坛真的是一种形式主义吗?如果有嫌疑,我们还要不要举办学科论坛这种形式的教研活动?学科论坛是一种形式主义吗?对于这个问题的回答,我想大多数的一线教师都会持肯定回答。因为在我们的教研活动过程中,的确感觉到了这样的嫌疑。原因有种种,如有的部门为了搞学科论坛而搞学科论坛,仅仅把学科论坛当作部门行政计划中的一个必须完成的活动;再如,学科论坛之后也许并不能马上解决你教学工作中的现实问题等。正是由于这种嫌疑的影响,很多一线教师宁愿看杂书也不愿去参加所谓的“形式主义”的学科论坛。于是,也就出现了我所遇到的尴尬境况。笔者认为,在我们的现实教研活动中,虽然难免会出现种种形式主义的嫌疑,但我们并不能因噎废食。这里必须解决形式与实质的关系问题。  首先,由于受生存问题、主观认识及能力的影响,我们的一些学校在教研工作的各环节中确实存在形式主义的弊病。其次,一线教师们在参加教研活动的过程中往往带有极强的功利主义心态,认为每一次教研活动都必须是对自己的目前教学绝对“有用”、“有价值”、“实效”的,即把教研活动理解为绝对的纯实用主义的活动。当两者出现暂时的不一致时,老师们就把教研活动界定在形式主义的范畴。  实现教育教学的长足发展是我们教研工作的目标,更是教研活动的实质。但这种实质在现实的教研活动中该如何操作与实现?某些教师所期望的那种理想教研合理吗?现实吗?笔者认为,这种脱离了任何“形式”的教研活动只能是一种“虚无教研”。这不仅是无源之水,无根之木,而且会使教师们在教研工作中越来越迷茫。真正有实效的教研应该是“形式”与“实质”的适度结合,通过“形式”这种载体循序渐进地开展教研,以形式促实质,最大限度地发展实质。通过我校高中部的三年教研工作实践与探索,我们发现那些经常参加各种形式的教研活动的教师,其理论与实践能力已经远远高于那些不屑于参加这种所谓“形式主义”的教研活动的教师。可想而知,假使我校高中在一开始就立足于理想主义的教研,而不是在形式之中谋实质的话,就不会有高中教师群体业务素质的提高。同样,教师个人业务素质的提高也是这个道理。国家在地区教育均衡化的问题上坚持高均位的平等,同样,我们在教研工作之中也要坚持高均位的发展。  教研工作是一个受多种因素影响的工作。我们在实际的教研工作环节中也难免充斥着些许形式主义的造作与虚伪。我们不完全否认形式主义,但并不说明我们提倡形式主义。相反,我们坚决反对纯形式主义的教研。在《“忽悠式”培训“忽悠”了谁》一文中,作者所经历的培训实际上就是这种纯形式主义的培训。在具体的工作中,在教研活动形式的选取与设计过程中,我们可以选取多种形式,如集体备课、学科论坛、教学沙龙、学科知识比赛、论文大赛、教师下水考试等,让不同层次、不同需求的教师参与不同形式的教学研究,让他们在参与的过程中接触、感知、反思教育教学现象与问题。因此,笔者主张任何“形式”的选取,出发点与归宿都必须服从、服务于教研实质这个核心。而且,在实际教研工作中我们努力克服形式主义因素,坚决杜绝纯形式主义的教研。(作者单位:江苏省江阴市华士实验学校)  《中国教育报》2006年7月11日第7版

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在当代社会,慈善事业是众多的社会成员志愿从事的一种无偿的、对无助人群的救助行为。慈善行为通常有两类:一类是个体行为,参与慈善活动的是公民个人;一类是群体行为,表现为政府和各种社会团体支持或参与慈善事业的服务。其中,个体慈善行为是整个社会慈善事业的基础。

近年来我国军事题材长篇小说的年产量大约维持在三五十部上下,没有明显的大起大落,作品的质量却大多保持在较高的水准线上;盲目追求史诗规模、英雄传奇和宏大叙事的作品渐渐销声匿迹,许多作品的内在精神视野和涵盖生活的容量却更为开阔充实。

新华网大连8月21日电(记者 闫平)辽宁大连普兰店市105名应届农村贫困家庭高考录取生,日前收到了来自大连市慈善总会和普兰店市慈善会两级慈善会募集的圆梦助学金。其中,考入国家重点大学的每人3000元,考入其他大学的每人2000元。

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如果有人认为笔者是在耸人听闻的话,请看《中学语文教学》2006年2期第3页上发表的特稿《评当前语文课程改革的非理性倾向》一文中的论述:“……总之,‘语文’是什么,什么是‘语文’,这是一个问题;这个问题,历史没有给我们答案,国外也没有给我们足够和恰当的材料以资参考,这是语文教育一个绕不过去的‘问题’。这个问题没有明确的回答。我们不知道语文的本源和实质,我们不知道语文由一些什么要素构成,我们不知道语文课可以教什么、要教什么,我们也不知道语文课到底是一门什么样的课,这等于说,我们对语文教育什么都不知道……”。这一段由大学文学院教授概述的话,应该是笔者见到的关于“语文”、“中学语文教育”已经是“玄学”的最新论述吧!

如今,在复旦、上海交大、华东师大、东华等校都建立了一整套资助审核程序,规定要享受减免学费或困难补助的学生,必须先申请国家助学贷款,或先参加学校安排的勤工助学,从而形成了“以国家助学贷款为基本渠道,以勤工助学为主要手段,以帮困奖学金为激励方式,以学费减免和困难补助为辅助措施,以及学生综合保险为系列保障”的高校资助系统化操作模式,改变了以前部分贫困生单纯依靠学校助学金,对助学贷款、勤工助学等机会不闻不问,使助学金发放成了“撒胡椒面”的现象。

上海市青春期教育专业委员会副主任戴耀红则认为,如今少男少女性成熟年龄已普遍提前了2岁左右,加上社会开放程度的增加、外界媒体的影响等因素,越来越多青少年过早发生性行为,19岁以下的青少年中,平均5-10的男孩和3-8的女孩有过性经历或者性体验。

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考场纪律一直是招考部门三令五申强调的重点,但在今年的考场上,依旧出现了个别作弊者。据了解,此次考试,该省各考点全部分别配有手机探测仪和金属探测器,既能迅速发现无线电子信号,更能准确发现各种通讯工具。同时,重点考点还增设了无线信号屏蔽仪、考场监视器,以及专用探测无线耳麦的探测器“作弊克”。记者了解到,在14日的考试中,有考生因使用无线耳机被“作弊克”查出,当场被取消考试资格。

天水新华印刷厂负责人告诉记者,接到任务后,全厂300多名职工全部上岗,加班加点,昼夜为舟曲灾区的中小学生赶印5万册共18个品种的课本,今天按时完成了省上下达的任务。

郝鹏还向同学们讲解了许多真实生动的就业例子,鼓励大家树立多种形式就业的观念,加强对自身的锻炼,面向基层,面向艰苦行业。要珍惜机遇,结合自己的专业特长,抓紧时间做好应聘、应考准备,努力实现就业。同时,也要树立信心,勇于面对挑战,自主创业,用自己的双手创造美好幸福的生活。

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刘亚春,一个个头不高、体型瘦小的四川男人。当记者问他这次地震他家的情况时,淡淡地回答“家里还好”。其实,在这次地震中,他上高一的独子和妻子双双遇难。地震发生后,刘校长果断组织幸存学生和老师进行自救,冒着危险,顶着压力和痛苦,他们救出了共一百多。在救出的学生中,并没有他儿子的名字。刘校长说:“我不是不爱我儿子,在我组织救人时,我也想着儿子的安危,只是我必须把压在心底。”他说,“作为校长,大难当头,我必须承担起营救被困师生、安置转移受灾师生的责任。”

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