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作者:左伊     时间:2018-09-21

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记者从乌鲁木齐市教育局获悉:去年,乌鲁木齐市已取消了义务教育阶段特色学校、特色班级的“特色收费”。为继续在全市范围内推进素质教育、促进义务教育阶段学校的均衡发展,目前,乌鲁木齐市教育局已要求从今年起市区内各义务教育阶段的中、小学校停招各类实验班、特长班。

我们不但可以从科学上证明“校园中发生血液传播的概率并不高”,也有事实证明艾滋病孩子在普通的学校生活、学习,并没有给身边的同学老师造成任何影响,但是,这一切都很难让家长们放心,其中最重要的一点是——心理上难以接受。这在笔者看来,就是对艾滋病孩子进行道德审判的必然结果。

很多法国人似乎对中国有一种恐惧,这种恐惧来自于对中国的无知。这也是为什么我们希望你们可以直接和我们沟通,通过我们,热爱并希望巩固中法友谊的桥梁,来进一步了解中国。

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而许昌市某高校的女大学生则瞪着双眼说:“我就是一个月挣100块钱,也不会干你这行!”

李红梅介绍说,前些年,海南职业教育基础相当薄弱。由于长期投入不足,不少学校只能靠收取学生杂费维持基本的教学运转,用于改善办学条件的资金基本上处于空白状态。据2007年3月份的一份调查显示,全省2/3的中职学校在校生人数达不到国家设置标准,有的学校仅有几十名学生。学校规模小,条件差,结构不合理等问题让海南职业教育发展步履维艰。

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昨天(19日),北京市教委公布了2011年工作要点。今年,北京市将建立学生课业负担监测和公告制度,对各校的学生课业负担状况定期公告。

“在国外,感觉祖国就是母亲,是生养我的地方,虽然身在他乡,但是心还是属于这片土地,属于这个民族的。”正在荷兰乌特勒支大学攻读博士学位的郝璞深情地说。他告诉笔者,海外对中国的了解很少,对中国文化的了解也少。“我们问身边的外国朋友,中国的象征是什么,许多人的回答是,中国功夫。一些外国朋友来到中国后非常惊讶,原来,他们发现中国并非人人都会武功,也并不好战。”郝璞表示,留学生的责任就是把中华文化用一种世界能够接受的方式传播出去。行之愈远,乡情愈浓。对海外学子来说,更是如此。

农村中小学不仅教师紧缺,而且现有的教师队伍学历相对不高,尤其是音乐、美术、外语以及信息技术等课程老师匮乏。据统计,2006年,全国有508个县每县平均5所小学不足一名外语教师;西部山区农村小学平均10所才有一名音乐教师;中西部贫困地区、少数民族地区农村初中音乐、美术、信息技术三门学科教师平均每校都不足一人。教师的知识水平决定着教育的质量。农村中小学教师的欠缺以及教师队伍总体文化水平不高,无疑会影响农村教育的质量。

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事实上,这些名校的录取比例普遍在10以下,申请难度较高,不是很多学生都有条件成功申请。同时,这些学校对学生的综合素质要求较高,会考察包括在校成绩(高中通常要求在学校年级排名的10或以上,本科申请要求三年平均成绩在3.0以上)、语言成绩(TOEFL或IELTS达到相应标准),部分学校还要求GAMT、SAT成绩、学生个人能力(学生活动、领导能力、志愿者活动)、性格品质等等。而很多申请的学生都没有完全具备或者达到相应的标准。

3月7日,由北京人事局主办,北京毕业生就业服务中心等承办,并与中华女子学院合作举办的第三届女大学生专场招聘会在北京毕业生就业市场召开。本场招聘会共有53家招聘单位提供了800个工作岗位。

眼下正值大中专学生放暑假期间,衡阳市适时开展了“招募万名农村远教志愿者活动”,充分发动各村在校大学生投身支持远教、服务农村的工作。各在校大学生只需要到当地乡镇填写一份《衡阳市“莘莘学子助远教”志愿者活动报名登记表》就可以实现服务家乡的愿望。

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由首都师范大学某副教授策划的北京第一个“性教育夏令营”近日宣告失败。笔者以为,该活动之所以流产是由其特殊性决定的,因为“性教育”毕竟不像其他的教育,不是想怎么教育、想在什么场合教育都可以的。  “把夏令营定名为‘小学高年级青春预备营’,三个月中报名者10人,5天收费1800元的定价,还没有企业赞助,终于遭致失败。”媒体对此事的报道从另一个侧面反映出夏令营的尴尬。在我国一般孩子参加活动的费用都是由父母出的,看到要组织孩子参加“性教育”夏令营,在尚不算太开放的我国,绝大多数家长的反应是唯恐避之不及,哪里还肯出钱让孩子参加这样的活动?即使有不少思想开放的家长不反对孩子参加,但也认为该项教育在学校里开展较为合适,以夏令营这样的形式进行教育似乎不大妥当。  其实,我国青少年“性教育”是多途径、全方位的。中小学的健康教育、心理健康教育以及生理卫生等都有涉及,而且内容广泛。笔者认为,全面的“性教育”是学校一项长期的教育任务,应该贯穿于学生的整个学习过程。该项教育应当和其他学科紧密结合,如与德育、心理健康教育、健康教育等学科相互渗透,发挥好各自的功能。由各地不同学校小学生组成夏令营探讨“性教育”这一同班同学都觉尴尬的话题,能否起到作用,值得商榷。笔者以为,不管办什么夏令营都需要结合实际,了解学生和家长的需要,然后再开设有针对性、能提高能力、完善素质的夏令营。  《中国教育报》2006年8月6日第1版

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