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作者:左移湘     时间:2018-08-30

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教育部开展对中西部中小学音乐骨干教师国家级培训,旨在通过培训,探索开发适合中西部中小学音乐骨干教师学习和掌握基础专业知识、基本教学技能,提高教育教学能力和水平,使通过培训的教师能够成为学校音乐教育教学工作和积极推进素质教育的领头人,充分发挥骨干带头作用。

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一是加大国防教育力度,提升信念的感召力。学校成立人民武装部专门负责全校国防教育、大学生军训、学生军事理论教学等工作。学校军事课程,作为一门必修课,采取课堂教学形式进行,纳入学分制管理。通过军事课教学使大学生掌握基本军事理论与军事技能,强化爱国主义、集体主义观念。同时积极利用宣传阵地,校园广播、校报刊、黑板报、宣传厨窗、大幅标语、演讲比赛等方式,积极营造“国家兴亡,匹夫有责”的浓厚氛围,也为学校今后做好征兵工作奠定了坚实的基础。

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  爸爸妈妈,这不是我的错 上海最近出台的“居住证转户籍”制度,虽然仍存在门槛限制,但毕竟给许多“新上海人”以希望。也让我们这些“漂”在北京的“二代移民”,看到了一缕曙光。  然而,前不久北京市有关方面称北京与上海不具可比性,类似“软化”政策暂无考虑。  北京市的表态,让我,以及众多与我命运相似的“北漂”中学生,因上海户籍“新政”而点燃的希望再度破灭,仿佛又坠入冰窟。  笔者自小学至高一,一直生活在北京。但却深切体会到无处不在的无奈,这种感觉随年岁的增长而更加强烈。原因就在那一纸户籍,像堵墙一样,在权利上无形隔离了我和我的同学。比如我不能获得医保,甚至在学校体检时,我的体检表与班上其他人不同,同学也会因此而露出复杂表情。  刚开始,我连中考志愿申请表都没资格填写。爸爸最后关头到处找人,才让我在最后一刻获得考试资格。那些日子,我感觉到自己不仅不属于北京,好像也不属于这个世界。  我不敢想像,如果没有获得中考资格,我将开始怎样的生活。为了继续读书,我会离开爸爸妈妈回到陌生的“家乡”,回到那个户籍所在、却没有家的地方吗?  我还算幸运,我们班就有一位同学哭着离开学校和同学,离开父母回到老家。  中考过去了,烦恼继续。那就是两年后的高考,那才是最后的裁决。但众所周知的原因,我不能在北京参考,也由于众所不知的原因,我也没法回原籍。不说学籍不在那里,教学的内容也有很多不同,在北京更没有接受家乡省份那种高考“魔鬼式训练”,即便原籍允许我报考,我也不能想像怎么与家乡的同龄人竞争。  我不知道这是谁的错。我现在即使考年级第一和班上第一,又有什么用?是爸爸妈妈错了吗?他们又何错之有?  在课外书籍中,看到“社会排斥”这个词,我忽然发现,这个解释完全适用于我。  我并不是一个悲观论者,我相信“社会将变得越来越好”。但我不知道两年后,自己能不能共享这种“好”。(未艾 中学生)

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