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作者:左云霞     时间:2018-11-06

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企业热衷和大学攀亲,自然看中了大学招牌的含金量。只要挂上名牌大学的招牌,就会让人生出联想,好像这所大学的信誉、科研实力,都和企业有了关联。

像往年一样,大部分新生都是在家长的陪伴下前来报到的,他们当中多数来自外地。为避免出现家长因找不到住处而露宿操场,今年,清华大学暂停了校内培训项目,并对校内的招待所、宾馆、培训公寓进行统筹安排,腾出约2000个床位为家长们提供住宿。

格致中学高三学生小徐年级排名约100名,按照她的水平,高考考上同济大学应不成问题。这次,小徐拔高了自己的目标期望值,申请了美国排名前30位的高校,“虽然有顾问建议我选择排名前50位的国家,但据说今年美国的大学很欢迎自费生,我准备不申请奖学金,挑选好一点的学校,这样成功的几率会比较大。”小徐说。

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第二,把中等职业教育作为战略突破口,大力发展职业教育。2008年,中等职业教育招生规模进一步扩大,教育宏观结构调整目标基本实现。成功举办了全国职业院校职业技能大赛,充分展示了近年来我国职业教育改革发展的丰硕成果。以就业为导向,大力推进校企合作、工学结合、顶岗实习和弹性学习制度,职业教育管理、办学、投入体制改革进一步深化。充分发挥职业院校的作用,现代制造业与服务业急需的技能型人才培养得到进一步加强,进城务工人员、农村实用人才和未升学高中毕业生的职业教育和培训广泛开展。职业教育实训基地计划、县级职教中心建设计划、示范性中等职业学校建设计划和教师素质提高计划深入实施,示范性高等职业学校建设深入推进,基础能力建设得到加强,办学水平进一步提高,为经济社会服务能力进一步增强。

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我是06年参加高考的,考得不是很理想,上了宁波理工大学,专业选择余地不多,念的是计算机,说实话,当时我对自己的专业毫无兴趣。我从小学三年级开始学画画,国画和素描为主,这几年一直都没扔掉。我希望今后从事的专业,或多或少跟我的绘画有点关系。

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笔者认为,建设农村寄宿制学校的目的是让农村学生享受优质教育资源。扎根基层的农村教师作为优质教育资源中的重要因素,应该得到特殊的照顾。只有居住条件得到改善,教师才能安心工作,其教育教学水平才能得到提高。因此,笔者建议,政府应尽快出台有效的政策措施,使改善农村教师住宿条件有法可依、有章可循,解决好农村寄宿制学校教师这项重要的“民生”问题。

共享优质、特色资源。城区学校校与校之间距离不是很远,多数学校坐公交车就可基本到校。农村学校多数通公路,学生步行也很安全。可打破学校界限,实现学校优质、特色资源共享。

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,建设现代大学制度,首先要推进“政校分开、管办分离”,就是政府宏观管理,学校自主办学。政府的责任是制定高职发展政策、推动相关法规完善、培育社会服务机构、督导学校办学行为、优化学校发展环境,在更高层面上做好管理和服务工作。高职院校则要按照国家法律法规和宏观政策,遵循市场经济规律和高职教育自身规律,自主开展教学活动、科技开发、技术服务、职业培训和内部管理活动。当前,最主要的是改进政府管理方式,减少和规范行政审批事项,真正简政放权,切实为学校“松绑”,使高职院校成为市场竞争的主体。尤其要在学校“级别”、招生批次、毕业生价值评判等方面,从政策上改变视高职教育为“低层次”高等教育的做法,突出高职的“类型”特征。

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目前,天津开发区国际学校中国部为小学、初中九年一贯制,实施双轨办学制,每年级两个班,共18个教学班,800多名学生。双语高中有6个班,200多名学生。现岗教职工88人,任课教师79人,其中外教4人。学校教学实行双语双证,学生们从一年级学习英语,到了五年级就可以和外国人直接交流。学校国际部现有15个班级,在册外籍学生310人,外籍教师42人,中方助教28人。学制从幼儿班(4岁)到12年级,以美式教材为主,母语教学以英语为主。几年发展下来,国际部由建校初依靠政府补贴,随着规模逐渐扩大,到现在基本能通过收取学生学费实现“自给自足、独立发展”。位于津南区双港的国际学校市区分校有在册外籍学生460人,外籍教师52人,中方助教及工作人员40多人,现有年级从幼儿园至12年级。他们每天开设一小时中文教学,分校服务范围从经济开发区到高新技术开发区、塘沽区、东丽开发区直至辐射到全市,今后还将开设德语、法语系列。

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